学科の特色

1. 地域社会において、学生と地域との連携をとることで、学生は社会全体で子どもを育てていることを実感し、地域に対しては、学生の力を人的資源として還元します。方法としては、行政や保育施設との緊密な連携をとり、学生が地域社会の保育や子育て支援にかかわる機会を多く持つ実践と省察を含む授業内容を展開します。
2. 学生全員が、保育士資格と幼稚園教諭の取得を目指し、子どもの育ちにとって欠かすことのできない、養護と教育を総合して考える能力を獲得できる学習内容をカリキュラムとして持っています。
3. カリキュラムは、保育の学びのプロセスを重視します。これは、子どもの育ちを支え感受するに必要不可欠な実践的学習方法です。
4. 大学生としての基礎能力、社会人としての知識と教養を向上させるための科目を配置し、これらを取得することで、人間そのものについての理解を深め、保育者としての資質向上を目指します。
5. 多様化する子育て支援に対応し、特徴を持つ保育者として社会に貢献できるよう、福祉・心理関連、児童文化・文学関連、子育て支援関連、ジュニアスポーツ関連、児童英語関連の科目群を配置します。

習得可能な資格

• 保育士
• 幼稚園教諭一種免許
• 社会福祉主事任用資格
• 児童指導員任用資格
• 認定心理士
• ピアヘルパー（受験資格）
• 児童英語教員（受験対策）
• ジュニアスポーツ指導員（受験資格）
• キャンプインストラクター

教育課程編成の考え方

• 子どもや子どもを取り巻く多様な他者とかかわりつつ、自己を深め、対話と省察を通して協働しながら保育を展開していく力の育成
• 自らの保育実践を深め、体験を通して絶えず成長し続けていく保育者になるための循環的・反復的学びのプロセスの獲得

教育課程編成の方針

• 保育の実践と理念をつなぐ学びとして、保育現場での実践経験の充実を図る科目（「保育実践入門」「子ども家庭福祉演習」「保育実習(保育所)(施設）」「教育実習(幼稚園)」（本学認定こども園での実習）「子育て支援実習」「保育インターンシップ」など）を全ての学年に配置する。
• 大学のある地域に根ざした子育て支援に関する科目（「子育て支援論」「子育て支援実習」「子ども家庭福祉演習」など）を充実し、地域の子育て支援連携事業に積極的に協力・参加する。
• すべての子どもの健やかな育ちを保障する社会の実現のために、心身に障碍のある子どもの保育や里親家庭やグループホームで育つ子どもの養護などにも十分に対応できる保育者を養成する科目（「障害児保育」「療育福祉論」「里親福祉論」など）を置く。
• 地域の子育て家庭の福祉に資する情報提供や相談事業などに対して、直接的に貢献できる保育実践力のある福祉援助者を育成するため、福祉・心理分野の科目（「社会福祉援助技術」「ソーシャルワーク論」「カウンセリング」「臨床心理学」「精神保健」「コミュニティー心理学」「保育相談」「保育福祉論」など）を充実する。
• 広く人間や社会に目を向けることのできる保育者を育成するために、知識と教養および人間の探究にかかわる科目を「子どもへの学び」、保育者としての専門性にかかわる実践科目を「子どもからの学び」、そしてそれらを学習する方法論としての科目を「なかまとの学び」として三つの視点から位置づけ、それぞれが循環し積み重ねられるような構造のカリキュラムを編成する。